吴钢

摘要: 本文阐述了确定教育评价指标体系权集的一种方法，总结出这种方法的四个特点，即相关性、民主性、模糊性、科学性。

关键词: 教育评价；指标体系；权集

总结：

1、教育评价指标体系由反映评价对象内涵的指标集及其评价标准和量化符号构成，其主体框架是指标，所谓指标，就是评价内容集合中的元素，视评价对象的具体情况，可分为定量指标和定性指标。

2、按照系统科学的观点，指标体系具有一般系统所具有的三个特点：多元性、相关性、整体性。

3、任何一个指标体系要实现从不完善到完善，即经历从无序到有序，或从低级有序到高级有序的过程，必须满足以下四个条件：第一，指标体系必须是开放的，即指标体系要与所处环境进行物质、能量和信息的交流；第二，指标体系必须远离平衡态；第三，指标体系内部必须存在非线性的相互作用；第四，指标体系内部有涨落放大，形成“巨涨落”。

4、所谓指标的权重，是指某项指标在同层指标中或在指标体系中的重要性程度#指标体系中各指标权重的集合就是权集。

5、确定指标体系权集方法的特点：相关性、民主性、模糊性、科学性。

出处：《教育测量与评价》2009年第10期