刘佩佩

摘要: 课程评价在教育学的发展当中有着举足轻重的作用，它作为一种“反馈—调节”的手段直接影响着教育的良好发展。因此选择和运用正确的课程评价模式也成为许多专家学者、教师及领导者所关心的问题。在此对几种比较有影响的课程评价模式做一探究，以便进一步地了解和恰当运用。

关键词: 课程评价；目标模式；差距模式；CIPP模式；解释模式

总结：

1、综合泰勒对评价程序或编制评价程序的表述，大体包括以下几个步骤: 建立课程计划的目的和目标；按照行为和内容两个纬度界说每一个目标；确定让学生有机会表现教育目标所指行为的情景；选择和编制相应的评价工具；设计获取学生行为记录的方式和使用的计分单位；收集反映学生行为变化的有关信息；将收集到的信息与行为目标作比较。

2、差距模式包括5个评价阶段：设计阶段、装置阶段、过程评价、产出评价、成本效益分析。

3、CIPP是四种评价方式的缩写，即背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。摆脱了评价的控制性，使评价过程变得温和而具有人情味，而且其可操作性较强，因此在实践中比较受欢迎，但其有种迎合实践的精神，缺少对实践的反思批判。

4、回应模式共有十二个步骤：与当事计划人员商谈；确定课程计划，评价范围；从问题的宏观出发对评价活动做出概括说明；通过与不同的参与人员的商讨找出评价的目标和重难点；找出关键问题和基础问题，让问题感念化、具体化；对各种问题反复探讨，确定所需要的资料；选择观察对象和工具；观察先在、实施和结果等因素；准备描述或个案研究；检验资料的有效性；对各方人员进行筛选，并加以适当的组合；搜寻或展示评价结果。

5、解释模式主要包括三阶段：第一阶段为观察阶段，即评价者充当社会人类学家的角色仔细观察复杂的学习环境中的复杂的交互作用，但不能参与操纵与控制，并作连续的观察记录；第二阶段为探究阶段将从第一阶段所观察的现象中得到的重要因素作为焦点，并对其进行深入的、系统的分析；第三阶段为解释阶段，即为所确定的研究的问题做规律性的、因果性的解释说明。

Exploration of Several Typical Curriculum Evaluation Models
Liu Peipei

Abstract: Curriculum evaluation has a pivotal role in the development of education. As a “feedback-regulation” means, it directly impacts on the sound development of education. Therefore, the correct selection and use of curriculum evaluation methods of education has also become the concern of many experts and scholars, teachers, and leaders. The paper makes an inquiry into these different kinds of curriculum evaluation methods for further understanding and proper use.

Keywords: curriculum evaluation; objectives model; discrepancy model; CIPP model; illuminative model

出处：《湖北第二师范学院学报》2011年第3期