陈金平

摘要：大数据时代的到来使得教育发生一场全新的变革，大学英语教学不再是传统的单一统一的模式，教学目标、教学对象、教学资源、教学内容、教学形式、教学方法、教学评价呈现出复杂多元化的特点。本文从大数据时代给大学英语教学带来的冲击入手，分析了大学英语教师在大数据时代面临的挑战，并提出了大学英语教师在大数据时代职业发展的路径。在大数据时代，大学英语教师在大数据相关知识的整合、教师职能与角色的转变、学生主体个性化发展与变化、新型教学设计和教学评价等方面面临着极大的挑战。为了适应大数据时代大学英语教学改革的趋势，从而实现良好的教师职业发展，大学英语教师应该在教育哲学思想、英语实践技能、英语教育技术、英语学科应用等方面做好长足的准备，要加强大数据整合能力的培养以适应个性化教学的需求、改进课堂教学模式和方法以切实提高学生的英语应用能力、提前做好自我准备以适应大学英语课程的分化转型、参加相关培训和研修以提高自身教学和科研水平。

关键词：大数据时代；大学英语教师；职业发展

总结：1、大数据时代的教育。在向大数据时代、知识时代跨越的过程中，教育资源变得极其丰富，知识将无处不在。大数据技术重塑了当代学生网上社会交际、网络学习的习惯，也将彻底变革传统大学英语教学模式。英语学习的资源极其丰富，学习的方法和途径因人而异呈现出多样化，英语教学活动正在由教师为中心向学习者为中心、以书本为中心向大规模语料为中心转变。

2、大数据时代给大学英语教师职业发展带来的挑战。（1）大数据知识方面的挑战。大学英语教师至少要具备基本的计算机操作、计算机常用软件使用、网络通信、常规教学媒体、网络教学平台应用等技术技能。（2）教师职能转变的挑战。首先在英语学习资源方面，大数据时代资源便捷，学生可以多种渠道获得英语学习资源，教师拥有资源的权威性受到挑战。其次在教学方式的变革方面，教师要转变传统教法，成为学生英语学习兴趣的激发者。（3）学生主体变化带来的挑战。主要表现在两个方面：一是大学新生的英语基础普遍提高；二是学生个性化英语学习的需求日益明显。

3、数据时代下大学英语教师职业发展路径。主要有：（1）增强整合英语学习资源的能力，针对学生实际开展个性化教学。（2）改进课堂教学模式和方法，着重提高学生的英语应用能力。（3）顺应大学英语教学改革趋势，提前做好课程分化转型的准备。（4）参加相关培训和研修，提高自身教学科研水平面对挑战，学校和大学英语教师本人均要积极应对。

 （出处：《当代外语研究》2014年4月第4期）