张燕南 赵中建

摘要：随着互联网技术的革新，大数据开始蔓延至各个行业和领域，影响着人们的知识体系和生活方式。在大数据时代，能否激发和利用隐藏于数据内部未被发掘的价值，实现在教育、经济、医疗、交通等领域的革新，取决于人们对数据及其潜在价值和功能的认识和态度。本文主要阐述大数据时代思维方式的结构及特性，并总结大数据时代思维方式为教育带来的启发。

关键词：大数据；大数据时代；思维方式；个性化教育；教育决策；教育评价

总结：1、大数据时代思维方式的结构及其特性。从大数据时代思维方式的结构上看，大数据的发展和应用从思维主体、思维客体和思维中介等方面影响着思维方式的变革。从大数据时代思维方式的特性来看，敏捷性、开放性、前瞻性和个性化是大数据时代思维方式的代表特征。

2、大数据时代思维方式对教育的启示。主要体现在以下三个方面：（1）为个性化教育指导实践方向。大数据时代思维方式具有强烈的个性化特点，在商业领域得以推广的个性化服务，在教育领域也存在同样的实践环境；同时，大数据时代思维方式的前瞻性特点，为教育领域中个性化预测的开展提供了思路。（2）为教育决策提供科学依据。与传统数据时代相比，大数据环境下教育决策信息的把握，无论是在全面性、及时性还是可利用性等方面都具备大幅提高的条件和手段。通过数据的收集、分析和整理将教育现象量化，以定性和定量结合的方式呈现教育结果，方便教育决策者了解教育系统的特征，评估教育发展的进程，以此对教育发展做出更有价值、科学的决策。（3）为教育评估拓展新的思路。大数据有能力关注每一个教育评价对象在每时每刻的学习活动中产生的微观表现，其数据储备和技术理念使实现包括学生评价、教师评价、学校评价、区域教育发展评价、课程等众多评价对象的综合评价模式成为可能。

（出处：《教育发展研究》2013年第21期）