刘运来

摘要：大数据浪潮的袭来，使得很多传统行业都可能面临一场社会变革。这场变革影响的不仅仅是传媒业的记者，同样也给目前高校的新闻传播学教育带来挑战。新的理论、技术、新闻职业理念、课堂教学手段等方面，都会影响高校从事新闻传播学教育的工作者。面对这些挑战，教育工作者要思考如何培养出能够更好地适应大数据信息环境、更好驾驭大数据的人才。

关键词：大数据；新闻传播学教育；教育理念；变革

总结：文章重点探讨了在大数据时代，作为为新闻业输送人才的高校在新闻传播学教育方面应做出哪些变革：

1、正确认识大学教育的数字化。作为高校教师，要正确认识和利用好已经搭建好的校园数字化平台。教学数字化绝不仅仅只是利用多媒体给学生放PPT或与教学相关的图片视频等辅助教学资料，教师应转变思维从深层次上利用好数字化平台。

2、积极使用社会化媒体。首先，在研究这些新的媒介形态的同时，通过亲身实践运用来具体感知大数据时代的信息环境。其次，教师通过使用社会化媒体如微博，可以实现与其他从事新闻传播学教育的教育工作者交流，通过对他人微博某一时间段内容的分析整理，来发现其在教学与专业上的进展。第三，积极使用社会化媒体如微博，精心经营。第四，教师还可以利用社交媒体的应用功能辅助教学。

3、建立与教学科研相关的数据库。作为新闻传播学专业教师要尝试建立与教学和科研相关的数据库，并且要学会分析，把最终分析的有价值的信息呈现在自己教学课堂和科研成果上。

4、创新新闻传播理念。新闻传播学教育变革要顺应大数据变革的内在逻辑，在新的媒介生态下创新教育理念，调整课程体系，再造教学流程，改变人才培养模式，最终目标是构建以媒体融合为导向的新闻传播教育体系。

5、拓展知识系统。新闻传播学专业的学生要具备更加广阔的知识背景。这包括整理数据、分析数据，理解数据背后的故事等。

（出处：《新闻知识》2013年第12期）