卢焕榕

摘要: 课程评价不仅是对学生学习成果的一种检验，更是教师改进教学设计、完善教学的手段，是促进学生语文能力水平全面提升的过程。本文结合建构主义与元认知学习理论阐述了新课标背景下优化小学语文课程评价的必要性，并从不断完善评价内容、灵活掌握评价标准、积极改进评价方法等三方面论述了优化小学语文课程评价的具体措施.

关键词: 优化；小学语文；评价；实践

总结：

1、新课标背景下优化小学语文课程评价的必要性：首先，优化小学语文课程评价有利于学生知识体系的建构；其次，优化小学语文课程评价有利于学生“元认识”的形成；第三，优化小学语文的课程评价有利于教师及时掌握学生的学习动态。

2、优化小学语文课程评价的措施：不断完善评价内容、灵活掌握评价标准、积极改进评价方法。

3、积极改进评价方法：一方面，由终结性评价向形成性评价的转变；另一方面，由定性评价向定量评价的转变；第三方面，评价主体的多元性。

出处：《长春教育学院学报》2012年第11期