甘雨

（广西大学教育学院，南宁530004）

摘要：鲶鱼效应在企业管理中被普遍运用，通过外部激励来激发个人潜能、增强组织活力本文分析了鲶鱼效应对课堂管理和对班干部选拔的启示

关键词：鲶鱼效应；班级管理；插嘴现象

总结：1.“鲶鱼效应”是经典的潜能激发案例，一个组织中需要有几条“鲶鱼”，鲶鱼”本身未必有多大能量，但他可以给整个组织带来量释放的连锁反应。

2.仔细想想，不难发现课堂插嘴现象与鲶鱼效应有相似之外的关联。如果把课堂气氛沉闷的班级比做沙丁鱼班级，那么上课插嘴的学生就如放在沙丁鱼中间的鲶鱼，沙丁鱼班级中要有鲶鱼的存在才能有望打破沉闷，使课堂变得活跃、充满生机。

3.教师应如何对待课堂插嘴现象：

（1）首先，教师应在充分认识到课堂插嘴的积极作用的前提下，认真分析班上的每位学生。

（2）其次，教师要分析现有的课堂氛围。

（3）第三，分析学生插嘴的内容。

（4）第四，注重营造民主气氛，尽可能与学生建立一种和谐、民主的师生关系。

（5）第五，善待插嘴现象，创设问题情景，鼓励学生主动提问。

4.班干部是班级工作的管理者和组织者，是班主任工作的助手，班级各项活动的带头人选好班干部对形成良好班风和学风至关重要。班干部选拔的优劣，直接关乎班集体建设的成败。班主任可以借鉴“鲶鱼效应”对班干部进行选拔和培养，使班级工作在健康和谐的氛围中开展。

出处：《高等函授学报（哲学社会科学版）》2010年第3期