陈克军

安徽省电子信息职业技术学校

摘要：中等职业学校班级管理应当积极转变班级管理观念，改革班级管理方法、途径及评价方式等，以适应新课程改革。本文论述了学校班级管理要从单一的控制管理模式向人性化管理、互动管理及主体管理转变，以实现学生的主体性，从而促进学校的各项活动顺利开展，最终实现新时期的教育教学目标。

关键词：班级管理；转变理念；改革模式

总结：1.教师和学生之问的双向沟通是促进学校管理整体效益的重要途径。教师与学生的沟通和理解有利于学生对教师管理活动的理解，有益于教师对学生意见和建议的采集与反馈，有利于教师更好地改善班级管理。教师与学生的不断协商和沟通，有利于化解学生对学校的误解与偏见，同时学校也能更多地了解学生的学习状况和学生对教师教学活动各种态度和建议。

2.学校班级管理的人性化是学校资源重构、利用和发挥作用的重要前提，是发挥学生主体性，施展其个性条件，也是师生自由建构和谐教学环境的根本。

3.课程改革注重学生的自由发展，意味着人的个性解放成为可能，从而为教育教学创造对话的空问，建构新的语境。这种对话环境能够促进学校的各项活动协调运转和顺利开展，最终实现新时期的教育教学目标。

出处：《中等职业教育》2008年第4期