衣文玉

（烟台风能电力学校山东烟台265309）

摘要：班级是学校工作的基本单元，也是学生学习和生活的重要场所。班级管理需要有组织者、教育者和管理者，担任这一职位的正是班主任。由于班主任自身的原因和其他方面的原因，导致班级管理工作中出现许多问题。要想把班级组织好、管理好，班主任不光要提高自身的素质，也要深入班级、学生内部找出解决问题的对策，从而把班集体领导好，培养出能够真正在学习、生活等方面做主人的学生。

关键词：班级管理；班主任；学生

总结：1.班主任在班级管理中的重要任务是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生之间团结友爱，师生之间互相尊重、互相信任；也要处理好与学生、班干部、学生家长、科任教师及相关部门的关系，同时深入了解学生的家庭背景、个体差异、个性特点，能够有针对性地发抨其在班级管理中的作用，采取有效的引导、启迪学生的方法，使其身心健康发展，成为建设国家的栋梁之才。

2.班主任常常不考虑学生的年龄特点、心理需求和接受能力，固执地将某一时期的教育路线应用在高度发达的今天，忽略对学生思想道德情感、行为等方面的引导，也忽略对学生内心世界的观察和了解，对学生要求统一化、模式化，认为成绩高的学生就是好学生，这样就没有关注学生的个体差异和内在潜质，限制学生的个体发展，甚至是学生的终身发展。

3.班主任在班级管理中缺乏全面性：轻视对能力的培养，过分看中学习成绩。

4.解决这些问题的对策：

（1）重新定位现行班主任的教育理念，过去一些很有效果的教育理念现在已经不适应教育的发展。

（2）创新班级管理工作方式，进行开创性的改革和实践。

（3）班主任也要实现终身学习，不断提高专业素养、文化素养、信息素养，及时更新知识，即使不能面面俱到，也要略知一二，以便满足学生对知识层面上的需求。

出处：《中国教育技术装备》2010年第33期