发展性课程评价体系的建设

韩琳

摘要: 课程评价方法在课程评价的目的、主体、内容、过程以及结果的解释与运用等方面以发展的理念和方式来开展的课程评价即为发展性课程评价制度。在发展性课程评价中，应确立理解性原则、多元化原则、现实性原则，建立课程评价方法的网状结构模型。建设发展性课程评价制度，需要树立发展性课程评价理念、扩展课程评价视域、确立多元主体的课程意识、建立相对独立的课程评价机构或组织等。

关键词: 发展性课程评价；紧迫性；基本依据

总结：

1、随着当代课程改革的深入推进，对于课程评价体系所提出的要求更加严格，因此也就亟待需要建立起一套具备发展性质的课程评价制度以推动课程改革能够更加快速、合理地发展。

2、当前随着新一轮基础教育课程改革的深入发展、迫切需要一套崭新的课程评价体系和制度来对改革的实践成果给出科学的评鉴，同时保障改革能够顺利、稳步地不断前进。

3、构建发展性课程评价体系的基本依据：把促进“人”的发展作为构建体系的基本出发点；多元结构的课程评价；发展性课程评价制度的基本理念、内容及策略；发展性课程评价最高目的。

4、要真正发挥教师在发展性课程评价的作用，需要进一步做好两方面的工作：首先，增加教师评价的权力，进行评价“授权”；其次，通过校本培训提高教师的评价能力。教师评价能力的提高可以通过当前在教师专业发展和教师培训中所提出的校本培训这一举措加以实现。

出处：《辽宁经济管理干部学院学报》2010年第6期