李贵安 王羽

摘要: 新一轮课程改革提出“立足过程,注重发展”的教学理念,倡导建立促进学生全面发展的评价体系,强调要发挥教学评价的功能。本文结合国内外教学评价理念,重新审视我国现行教学评价体系,从评价理念、评价内容、评价方式以及评价主体与客体等方面尝试重新构建有利于师生和谐发展的教学评价新体系,探讨如何在新课程改革中构建有利于促进师生全面发展的课程评价体系和操作过程。

关键词: 新课程改革；教学评价；形成性评价；多元化

总结：

1、我国传统教学评价体系的弊端：评价方法混乱、评价交流缺失。

2、新型教学评价体系提出的时代背景和意义：时代背景——适应我国社会教育发展的需求；意义——实现教学评价体系的四大“改变”。

3、建立新型教育评价体系的必要性：新评价体系的建立是落实新课程改革精神的需要；新评价体系的建立是办人民满意教育和建立和谐师生关系的需要；新评价体系的建立是以学生发展为目的和全面推广素质教育的需要；新评价体系的建立也是促进学生发展和培养创新型人才的需要。

4、新课程改革下教学评价的理念与原则：理念——评价主体从一元走向多元、评价目的从鉴定走向发展；原则——评价理念多元化、评价标准大众化、评价功能协调化、评价内容全面化。

5、在新型教学评价体系中应注重以下问题:

(1)应充分考虑教师的个性特征、学科教学特点以及教师层次等实际情况,实现课堂教学质量的模糊综合评价,促进课堂教学的优化及教师的发展。

(2)在学生评价方面,要用发展的观点和动态的观点去评价学生,解决终结性评价中不同基础的学生、不同学科、不同班级、不同年级、不同学校的可比性难题。

(3)在制定新型教学评价体系时,应当更加注重主体性、过程性、发展性,实现自评、互评和他评相结合。

(4)运用现代教育测量、统计和计算机技术,可使教学评价从方法和过程上得到简化,提高评价的公正性和公平性,发挥评价的导向功能、反馈功能和激励与改进功能,使教学评价更加科学化、规范化。

The Primary Investigation of Teaching Evaluation System Under the

Thought of New Curriculum Reform in China

Li Guian, Wang Yu

Abstract: The new curriculum reform presents the new teaching thoughts, in which the teaching must be based on the process and focused on its development and it advocates to build the evaluation system which can prompt students to be well-rounded development and it also emphasizes to exert the evaluation function of teaching. In association with the teaching evaluation system at home and aboard, the paper checks the existing teaching evaluation system in China again, and it attempts to reconstruct the new teaching evaluation system, which is helpful to form harmonious relationship between teacher and student from the aspects of evaluation thoughts, contents, ways, main bodies, and objects etc. The paper also investigates that how we can build the curriculum evaluation system and operating procedure to be helpful to actuate teachers and students to be all-rounded development in course of the new curriculum reform in China.

Keywords: New Curriculum Reform; Teaching Evaluation; Formative Evaluation; Diversification

出处：《当代教师教育》2009年第3期