龚孟伟

摘要：新型本质观认为本质是建构生成和多元的，具有主客观统一性。依据这种建构生成的本质观，当代教学文化在本质上是以教学思想、教学价值观、教学信念和教学行为等为核心的教学生活方式，是教学主体与教学生活的文化融合的过程，是师生集体文化建构过程与建构结果的统一，也是一种基于教学环境和教学文本，通过师生教学交往而生成的精神文化、活动文化和关系文化的总和。它具有规范稳定性、实践指导性、情境渗透性和发展创生性的特征。

关键词：教学文化；本质；特征

总结：一、教学文化本质与特征旧论

二、当代教学文化的本质新释

一种基于教学环境和教学文本，通过师生交往而生成的精神文化、活动文化和关系文化。这种教学文化本质具有三个方面的规定性：

首先，教学文化是教学主体交往互动的生活方式。教学要回归生活，回归实践，离不开教师文化和学生文化的相互理解。

其次，教学文化是师生集体文化生成过程与生成结果的统一。教学文化的本质具有建构生成的特点，这就决定了它是师生集体文化生成过程和生成结果的辩证统一。

再次，教学文化是精神文化、活动文化、关系文化的统一体。

三、当代教学文化的特征辨析

首先，教学文化具有规范稳定性特征。其次，教学文化具有实践指导性特征。再次，教学文化具有情境渗透性特征。最后，教学文化具有发展创生性特征。

出处：《上海教育科研》2013.7