王彦明

摘要：教学文化的控制性是一种现实的存在，这种控制性遮蔽了师生的主体地位，使得他们游离于教学文化之外而不能发出自己的声音。现实中，教学文化的控制主体是社会支配阶层，师生只是被赋予了教学文化，而没有师生参与创生的教学文化不是我们需要的教学文化。真正的教学文化应该是摆脱控制性而走向自由的，这需要教学文化的自主性、教学文化的自由性和教学文化的创新性。

关键词：教学文化；控制性；自主性；自由性；创新性

总结：一、教学文化的控制性

教学文化首先具有一种控制性，其主要表现为：

1.控制着师生的自主性

2.控制着师生的自由性

3.控制着师生的创造性

二、谁在控制着教学文化

教学文化场域中的主导者就是代表着支配阶层利益的所谓文化精英。他们以代言人的身份出现在大众面前，他们掌握着优势的文化资本，支配着缺乏文化资本的人们。

三、走向自由：超越教学文化的控制性

只有当教学文化成为师生自己的文化的时候，也就是只有他们自由地传承、规范、享有教学文化时，才能超越教学文化的控制性，真正发挥文化的导向、激励功能，才能使教学文化健康发展。这需要践行教学文化的自主性、自由性和创造性。

出处：教育发展研究2012．6