晋银峰 扈欣华

摘要: 教学文化研究是探究师生生活价值的重要方式之一。体现生活诉求的教学文化正在从“教师中心”的教学文化走向凸现学生主体价值的教学文化，从师生主客对立的教学文化走向师生互主体的教学文化，从彰显科学精神的教学文化走向张扬人文价值的教学文化。体现生活诉求的教学文化的研究内容包括教师文化、学生文化和师生关系文化。

关键词: 教学文化; 课堂研究; 生活诉求

作者简介: 晋银峰( 1973- )，男，河南偃师人，洛阳师范学院成人教育研究所所长，西北师范大学教育学院博士生, 主要从事课程与教学论及成人教育理论研究。扈欣华( 1972- )，男，湖南花垣人，解放军信息工程大学训练部讲师，教育学硕士，主要从事高教研究工作。

总结：一、教学文化生活诉求的意蕴

教学文化是师生双方围绕课程在教与学的互动中形成的教学生活过程及与之有机成为一体的教学生态环境的整体。它是由教师和学生所构成的集体，在历史传统与现实变革的交织中，所形成的集体主义文化。

研究教学文化就是围绕着教师和学生生活世界展开的，两者的活动场所主要在课堂，表现形式主要是教学文化，而形成的根源在广阔的社会生活环境之中。

二、体现生活诉求的教学文化变革

（一）从“教师中心”的教学文化到凸现学生主体价值的教学文化

（二）从师生主客对立的教学文化走向师生互主体的教学文化

（三）从彰显科学精神的教学文化到张扬人文价值的教学文化

三、体现生活诉求的教学文化的研究内容

（一）合作的、民主的、开放的教师文化

（二）平等的、合作的、交流的学生文化

（三）师生关系文化的研究内容

1.“本我”的生活文化

2. 互主体的对话文化

出处：《洛阳师范学院学报》2008年第 6期