肖庆顺

(天津市教育科学研究院,天津 300191)

摘要：优质学校建设是20世纪70年代以来世界教育改革的重要主题，经历了不同的发展阶段，薄弱学校改造是世界各国建设优质学校的一种重要的途径。各个国家和地区优质学校建设体现出了一些共同的特点和趋势：政府主导,体现政府对教育的基本要求；以校为本，追求办学特色化；学校发展目标与理念的内化；以生为本，突出学生发展个性化;重视教师队伍建设,促进教师发展专业化；注重课程与教学的改革,实现课程教学优化；注重组织的系统变革，强调学校改革的整体系统化；注重交流与合作，体现优质学校建设的国际化。

关键词：发达国家；薄弱学校；优质学校；优质学校建设

总结：一、发达国家和地区优质学校建设的历程

英美两国的优质学校建设大致经历了标准研制阶段、能力建设阶段、整体优化阶段。世界很多国家不约而同地把薄弱学校改进作为优质学校建设的重要途径。

二、发达国家和地区优质学校建设的特点

(一)政府主导,体现政府对教育的基本要求

(二)以校为本,追求办学特色化

(三)学校发展目标与理念的内化

(四)“以生为本”，突出学生发展个性化

(五)重视教师队伍建设,促进教师发展专业化

(六)注重课程与教学的改革,实现课程教学优化

(七)注重组织的系统变革,强调学校改革的整体系统化

(八)注重交流与合作,体现优质学校建设的国际化

出处：《天津市教科院学报》2011年8月