周峰 高慎英

摘要：我国的优质学校创建与“重点学校制度”密切相关。“重点学校”成为政策扶持型的“优质学校”；“改造薄弱学校”催生出自主奋斗型和集团依托型“优质学校”；“示范性高中”评估成为“优质学校”的新准入证。“优质学校”成因多样，其创建路径却殊途同归，即在“整体优化”中打造“个性”。

关键词：优质学校；重点学校；示范性高中；基础教育

总结：一、“优质学校”类型多样，成因众多

（一）“重点学校”成为政策扶持型的“优质学校”

（二）“改造薄弱学校”催生出自主奋斗型和集团依托型优质学校

（三）“示范性高中”评估成为“优质学校”的新准入证

二、“优质学校”的创建：在“整体优化”中打造“个性”

优质学校的创建过程，在本质上是学校组织变革的过程，其关键在于文化的重建。优质学校的创建是一个“打造个性”和“整体优化”的过程。

出处：《教育科学研究》2009.04