岳龙 黄德平

摘要：中小学校长的质量直接关系着基础教育改革的成致。在新的时代条件下探索有效的校长培训模式是促进校长专业发展的重要手段。以“隐性知识显性化”为主题的中小学校长培训模式与以往的以传授学科知识和训练岗位能力为中心的各种校长培训模式有着显著的区别，它立足于校长自身主体性的发挥，旨在帮助校长发掘并实现自身隐性知识的显性化，在促进校长正确的认识自我的基础上，明确个人专业发展方向和路径，掌握基本的方法策略，为今后的自主持续发展莫定坚实的基础。

关键词：隐性知识；显性化；中小学校长；培训模式

作者简介：岳龙/黄德平，上海师范大学教育科学学院博士/硕士生(上海200234)

总结：一、校长专业发展与隐性知识显性化

二、隐性知识显性化校长培训新模式的实践探索

1.培训内容与时间安排

2.培训的程序流程

3.培训形式与方法

三、校长培训新模式探索的总结与反思

新模式的实践效果最大的问题和难题主要集中在以下两个方面：

1.校长自身的素质直接制约着隐性知识发掘及其显性化的程度

2.培训前的准备工作直接关系到培训工作的成败

出处：《全球教育展望》2003年第9期