卞松泉（上海市打虎山路第一小学）

总结：近年来，在强调教师专业化发展的同时，相应又提出了校长专业发展的问题。本文认为校长专业发展应该体现一个信仰，两个意识，三个能力。

一个信仰是指对教育的信仰。校长对教育必须有虔诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念。校长应该做个职业教育家，身体力行的实践者。校长从事的是教育不是政务，校长应该远离权力。如果校长想升迁、想做官、想权力，那就做不好校长。

两个意识，一个是慈善的意识，另一个是人权意识。作为校长在某种程度上要把教育当慈善事业来做，要关注每一个受教育者的权利，要“有教无类”。校长在学校管理中要重视人的权利，要做到人人平等，不居高临下，不盛气凌人，要体现民主管理的精神，尊重老师，爱护学生；少用行政权力，少用否决权。

如果说一个信仰、两个意识是校长内在应有素质的话，那么三个方面的能力则是校长基本而又重要的专业技能。1.学习与反思能力。2.合作的能力。3.创新精神。

出处：《教育发展研究》2006年8B