许苏

摘要：研制校长专业标准是校长专业发展的必然要求，对校长选拔、管理和培训具有重要意义。本文首先介绍美国的中小学校长专业标准，在此基础上，结合深度访谈和座谈会中收集到的资料，提出我国校长专业标准的基本理念和内容框架。本研究明确提出校长应立足教育领导的专业立场，实施价值领导、教学领导和组织领导，并提出校长的六种专业角色定位，包括发展愿景规划者、学习文化营造者、教师发展促进者、创新人才激励者、内部组织管理者和外部环境协调者。并界定各专业角色所应具备的专业信念与品性、专业知能与智慧、专业运营与表率等方面的素质。

关键词：中小学校长 专业标准 教育领导

作者简介：许苏，上海师范大学教育学院现代校长研修中心助理研究员。

总结：一、美国的《学校领导标准》和《教育领导政策标准》

《学校领导标准》涵盖创建学习愿景、领导课堂教学、学校组织管理、学校公共关系、校长个体行为规范、校长社会影响力等6大项标准纲目。《教育领导政策标准》是对《学校领导标准》具体功能的界定：1.设定一个广泛共享的学习愿景。2.发展对学生学习和教师专业发展有益的学校文化和教学计划。3.确保组织、运作和资源的有效管理，以形成一个安全、高效、有效的学习环境。4.与教职员工和社区成员合作，应对社区多样化的利益和需求,以及能够动员社区资源。5.行为正直、公平，并符合伦理。6.理解、应对和影响政治、社会、法律和文化社会大环境。

二、我国研制中小学校长专业标准的基本理念

1.校长是教育领导者

2.校长是终身学习者

3.校长是自主创新者

三、我国研制中小学校长专业标准的基本思路与内容框架

（一）校长的专业立场与专业范畴

（二）中小学校长的六大专业角色定位

出处：《全球教育展望》2010年第8期