褚宏启 杨海燕

摘要：校长是一种被明确界定的职业类别，校长职业的专业化是校长职业发展的必然趋势。就校长个体而言，校长专业化是指校长在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等方面持续发展的过程，即内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。制约校长专业化最重要的因素是校长管理制度，应该依据人力资源管理理论建立和完善校长管理制度，通过制度建设促进校长的专业化进程。

关键词：校长；职业；专业；专业化；校长管理制度

总结：本文中的校长是指中小学校长，尤其是普通中小学校长。

一、校长是不是一种职业

本文认为，校长是一种职业。首先，中小学校长的工作，具备职业的所有特征。其次，在很多国家，中小学校长是一个被独立界定的职业类别。

二、校长职业的专业化

校长的专业能力主要指校长有效地开展学校管理工作所必备的一种个性心理特征和实际技能。

三、校长专业化的制度保障

本文认为，应依据人力资源管理理论建立健全校长管理制度。之所以提出这一观点，是基于以下几点：第一，校长是重要的人力资源。第二，对如此重要的人力资源要科学地加以管理和开发。第三，根据人力资源管理流程建立健全关于校长的人力资源管理制度，即校长管理制度。

四、我国校长管理制度建设的现状和趋势

本文细致分析了校长的职业性质和职业定位，系统论述了校长专业化的理念、内涵和外延，运用人力资源管理理论阐述了制约校长专业化的制度因素，并从宏观层面上探讨了我国校长管理制度建设的现状及发展前景。

出处：《教育理论与实践》2002年第11期