李通

（苏州工业园区星湾学校，江苏苏州215005）

摘要：随着学校心理健康教育工作在理论和实践两个层面的深入开展，人们逐渐认识到，在我国目前的教育现状下，要使心理健康教育真正走进中小学并取得实效，就必须结合班主任工作来开展。这是因为，与其他教师相比，班主任与学生交往时间最长、频率最高，对学生的了解也最为深刻。同时，班主任还是连接社会、家庭和学校的纽带，有利于形成教育合力加大对学生的影响力度。从另一个角度说，心理健康教育也能为传统的班主任工作增添新的内容和活力。

关键词：心理；班级管理；健康教育

总结：1.班级活动具有全员参与的特点，能为班级所有成员发挥特长、发展能力提供舞台。因此，只有在班级活动中，班主任才能真正贯彻心理健康教育的全面性、全体性和主动性等原则，从而促进每个学生主动、全而、健康、和谐地发展。

2.关注自身的心理健康，提高自身心理健康修养，让健康的心理成为班级管理工作的基石。

3.营造班级“亲情”氛围。努力使学生成为班集体的一员。

4.让“赞扬”为主的教育方式代替简单、粗暴的教学倾向。

出处：《文学教育》2012年第2期