高校领导伦理能力测度模型研究
顾文涛1，吴金希2，韩玉启3
（1.清华人学经济管理学院，北京100084；2.清华人学科学技术与社会研究中心，北京100084； 3.南京理工人学经济管理学院，江苏南京210094）
摘要：提出了高校领导者伦理能力指数的概念，对高校领导者伦理能力的结构体系进行了研究，利用层次分析法和模糊数学建立了一个高校领导者伦理能力多层模糊综合测评模型，最后给出了一个测评实例。
关键词：学校领导；伦理能力；测评模型；层次分析法；模糊数学
总结：1.进入21世纪以来，高等教育已成为推动社会进步和经济发展的重要力量，高等学校成为国家和地方的宝贵资源和财富。而高校领导者的素质是决定高校履行其社会职能的重要因素，人们对大学领导者的素质提出了更高的要求，伦理道德是高校领导者素质的首要因素。因为伦理问题最终不是体现于组织，而是体现于个人，高层领导者自身的伦理素质对组织具有决定性的导向作用。
2.学校领导伦理能力系统是一个多层次多维度的复杂系统。在对学校领导伦理能力进行测度时，首先要确立测度指标体系，然后采用适当的方法进行测度。本指标体系的建立主要遵循如下的原则：
（1）系统性与层次性原则。
（2）全面性与细分性原则。
（3）有效性与可操作性原则。
（4）静态与动态原则。
3.学校领导伦理能力测度指标体系的建立过程应包括结构设计、指标选择、模型建立、数据采集与处理、测评结果表达等。根据学校领导伦理能力指标体系的建立原则和内容，首先设计测评指标体系，然后向相关学校和有关专家发放调查表，再对回收的调查表进行统计，确定指标权重，消除指标量纲，带入数学模型，得到最后的测评结果。
出处：《运筹与管理》2007年第1期