张宇明

（拉萨师范高等专科学校艺术体育系，西藏拉萨850007）

摘要：借鉴目标管理理论，探求班级管理的有效性。班级组织有统一的计划和共同的目标，然而班级中的每一位成员的活动和发展却是相对自主和自由的。班级目标管理，就是要在班级里通过目标的设置，采取相应的策略和方案，调动班级成员的积极性，以促进学生的整体素质提高。

关键词：高职院校；班级管理；有效性；目标管理理论

作者简介：张宇明，男，讲师，主要研究方向为现代书法与摄影教学。

总结：1.班级组织是学生交往的基本场所，是学生成长的重要环境。班级管理的效能是实现学校整体效能的基础。班级管理的效能，最直接的表现是班级学生全面素质的健康发展和班级组织的高度成熟。学校培养人才的数量与质量如何很大程度上取决于全校各个班级管理的成功与否。

2.高职院校的班级管理和中小学的班级管理有很大的不同，高职院校的学生更为成熟，他们对自身素质的培养更为自觉和主动，自我管理的意识也更强。学校对班级工作的重视和引领与班级管理的自我管理相辅相成，共同促进学生全面素质的形成和提高。

3.确立班级管理目标的注意事项：

（1）师生共同参与目标的制定。

（2）总目标和阶段目标相结合。

（3）层次性和提高性相结合。

（4）前瞻性和具体可行性。

出处：《职教通讯》2011年第20期