一一从马斯洛需要层次理论谈班级管理工作

罗雪萍

（梅州市艺术学校广东·梅州514000）

摘要：在当前的背景下，我国中小学的班级管理长期存在“抓两头、带中间”管理模式的误区，影响了当前新形式下班级管理工作的有效性和针对性。人本主义心理学家马斯洛认为，阻碍人的需要的满足是病态的。作者认为，新形式下的班级管理要求班主任转变角色，从管理者的角色转变为服务者的角色。班主任应该积极创造条件，满足学生成长和发展的需要。本文试图探讨班级管理的新方向，旨在为“人性化班级管理”的提供一种新的思路。

关键词：需要层次；学生成长；班级管理

总结：1.人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要虽然多种多样，但是有重要性差别和实现的先后差别，根据需要对个体的重要性程度，把需要分为五个层次。从强至弱依次为：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要，自我实现的需要。前一种需要得到满足之后才会出现下一种需要。

2.我国素质教育提倡教学和管理应该满足学生个性发展的需要，提倡人性化班级管理。我认为在班级管理过程应该做到以下五个方面：

（1）满足学生生理健康发展的需要。

（2）在安全需要的满足方面，学校和教师应该一起努力营造一个安稳和谐的校园环境和班级环境。

（3）满足学生爱和归属的需要。

（4）尊重学生，满足学生的自尊。

（5）满足学生自我实现的需要是班级管理工作的核心。

出处：《科教导刊》2013年3月