赵 萍

摘要：奥巴马政府首任期内的教师教育政策主要包含三个方面：一是关注教师培养的质量，通过增值性评价手段强化教师教育机构的绩效责任；二是大力推动教师培养模式的创新，支持通过驻校教师培养模式为教育薄弱地区提供高质量师资队伍；三是改革师范生资助方式，吸引和鼓励热爱教师职业的师范生进入高质量教师培养项目。奥巴马政府首任期内的教师教育政策进一步强化了联邦政府对教师教育的干预，影响了美国教师教育认证制度的改革方向。

关键词：教师教育政策；绩效责任；驻校教师培养；师范生资助；政府干预

总结：1. 为实现提升基础教育质量的政策愿景，从2009 年到 2012 年，奥巴马政府从提高教师培养项目质量$吸引优秀人才进入教师培养项目$保障教师职业稳定和强化教师教育对基础教育的绩效责任四个方面提出了教师教育政策方案：

（1）以绩效责任为核心的教师队伍质量评估和报告政策；

（2）支持!驻校"教师培养模式的教师培养政策；

（3）吸引优秀学生从教的教师教育学生资助政策。

2. 奥巴马政府首任期内教师教育政策对美国教师教育管理的影响：

（1）形成了以!增值评价"为核心的教师教育评估政策导向，强化了联邦政府问责；

（2）通过大力支持驻校教师培养项目直接干预教师教育实践；

（3）通过改造师范生资助政策，加大教师教育问责对教师教育机构的影响，进一步淘汰质量低下的教师教育项目，推动各州平衡教师培养质量。

A Preliminary Analysis on Teacher Education Policies of Obama First Administration

Zhao Ping

    Abstract: Obama administration prompted three directions in its teacher education policies: first enhancing the accountability system of teacher education programs in order to guarantee teacher preparation quality. Second,promoting the policy innovation in teacher preparation models by supporting and sponsoring residential teacher education partnerships. Third, the policy reformed the TEACH grants to attract potential teacher candidates to apply for high- qualified teacher education programs. Obama's teacher education policies transformed the federal role in teacher education and affected the future directions of teacher education in the United States.

    Key words: teacher education policy; accountability; residential partnerships; federal invention

出处：《比较教育研究》2013年第3期