于长虹   王运武

摘要：以教育信息化带动教育现代化成为我国教育事业发展的战略选择。物联网、虚拟化应用、云计算在数字校园建设中的勃兴，扩展了教育数据的来源，随之而来的“大数据”成为数字校园新的选择，非结构化和半结构化的数据采集、存储、分析、应用成为可能，这给数字校园建设带来新的机遇和挑战。该文通过剖析大数据的概念特征，梳理教育大数据的来源、应用价值和数字校园建设的内涵与目标演变，解读数字校园建设面临的挑战，就如何抓住这一机遇，做好数字校园建设，进而促进信息技术与教育教学深度融合，促进教育思想、教育理念、教育方法和教育手段的全面创新，提出了大数据背景下数字校园建设的目标、内容与策略。

关键词：大数据；数字校园；建设目标；建设内容；建设策略

总结：1、大数据带来的主要变化：（1）大数据是一种新的理念。（2）大数据来源广泛，结构多样，传统的数据库无法满足大数据的需求。（3）需要新的性能强大且易用性强的数据存储、分析方法和数据处理模型。（4）数据更具有客观性。

2、当前数字校园建设存在的问题。大数据背景下，数字校园建设存在的主要问题是：（1）没有认识到数据作为基础资源的重要地位及其在教育管理、创新型人才培养、社会服务等方面的重要性，导致信息化应用还处于较低层次。（2）数字校园拥有来源广泛的数据，缺少从数据中发现价值的能力。（3）校园数字化资源建设处于封闭状态。

3、大数据背景下数字校园的建设目标。大数据背景下，数字校园的建设目标，应着重从以下几个方面分析确定。（1）数据采集基础建设：建设优良的大数据传输基础网络。（2）建设完善的数据管理制度。（3）建设完善、尽可能多的数据资源。（4）进行数据分析与应用能力建设。

4、大数据背景下数字校园的建设内容。大数据背景下的数字校园建设内容应主要包括：（1）信息化公共支撑环境（2）绿色节能的数据中心（3）云服务平台（4）大数据标准体系（5）大数据采集系统（6）大数据处理与分析系统。

5、大数据背景下数字校园的建设策略。（1）尽可能多的数据化。（2）满足教育信息化的需求。（3）新建与改造并举，高层统领，分步实施，强化协同，定期评估，随时改进。（4）适当采用新技术，建设绿色、节能、特色数字校园。（5）建设开放资源，提高学校的开放程度，助力学校社会服务功能提升，进而丰富数据采集渠道。（6）转换思维、理念创新，重视大数据作为基础资源的重要性，加大数据采集、存储、分析、应用能力建设。

 （出处：《中国电化教育》2013年第10期）