李芒    蒋科蔚

摘要：究竟什么是教育现代化？教育现代化是否也存在“现代化风险”？这是我国实现教育战略目标需要深入思考的问题。教育现代化是一个国家教育发展较高水平的状态，其核心是实现人的现代化。时下一些普遍存在的观点恰恰偏离了这一宗旨，例如没有教育信息化就一定不能实现教育现代化等等。教育信息化不是实现教育现代化的充分条件，更不是必要条件。教育现代化存在着“现代化风险”，过于强调信息技术在教育中的拓殖，正是教育现代化的风险所在。从这个意义上说，教育现代化风险的实质就是教育信息化风险。研究教育信息化的当务之急应是研究教育信息化风险，包括信息技术的安全性、破坏性、适用性、效益性等一系列问题。我们不仅要看到信息技术为教学带来的福祉，也应看到应对应用信息技术所要付出的代价。因此，规避教育现代化风险，不是要如何控制信息化工具本身，而是要控制对信息化工具的使用。

关键词：教育现代化；教育信息化；现代化风险；风险规避

总结：1、教育现代化风险。文中通过相关理论分析得出，教育现代化风险的根源正是来自于无控制的教育信息化，来自于现代化教育教学工具的滥用，来自于完全技术化的教育教学过程。教育现代化风险

的实质就是教育信息化风险。教育信息化风险，包括信息技术的安全性、破坏性、适用性、效益性等一系列问题。

2、教育现代化风险的消极影响。信息化的不当使用给学生带来的消极影响有：严重影响学生身体健康、学生的学习能力减退、缺乏个性、直接交往疏离、沟通障碍与情感缺失、道德冷漠和道德盲视。

3、规避教育现代化风险。文中从“正确认识”和“有效控制”两方面谈如何规避现代化风险。（1）有了正确的认识，教育现代化风险的规避就有了坚实的基础。首先要有风险意识；第二， 要有重点发展、优先发展的意识；第三， 要正确认识什么才是最好的教学；第四， 要有反思和理性实践的意识。（2）有效控制。规避教育现代化风险，不是要如何控制信息化工具本身，而是要控制对信息化工具的使用。

（出处：《现代远程教育研究》2012年第2期）