王敏   张振亭   吴中博

摘要：教育值息化不仅仅足信息技术在教育中的应用，它还标志着教育进入一个新的毋态产产信息化形态。技术的革新必将引起教育观念的变革，而教育观念足教育的灵魂，属于文化学的范畴视、观照教育信息化，才能洞悉教育信息化的本质化的制约作用，对推进教育信息化至关重要。

关键词：教育信息化；文化观念；教育现代化

总结：1、信息时代的教育变革。（1）阅读方式的变革。从文本阅读走向超文本阅读；从单纯文字阅读材料发展到超媒体电子读物。（2）写作方式的变革。从手写走向键盘输入、鼠标输入、语音输入；从单纯文字书写走向图文并茂、声形并茂的多媒体写作；从线性到超文本结构的构思与写作，实现了阅读写作一体化。（3）计算方式的变革。从数学计算走向数字化高速运算；计算机从技术上升为文化；数字化成为世界发展趋势。

2、传统文化对教育信息化的制约。表现在：:1）传统学校教育机构对教育信息化的阻碍。（2）传统的学制结构对教育信息化的阻碍。（3）学组织形式时教育信息化的阻碍。（4）传统的评价体系对教育信息化的阻碍。（5）缺乏独立合主的精神对教育信对教育信息化的阻碍。

3、教育信息化赋予教育新的文化内涵。（1）教育信息化之于教育现代化。（2）教育信息化之于创新教育。（3）教育信息化之于教育新理念：为学习服务。

（出处：《教育探索》2005年第3期）