Politics, Community, and Leadership in a School-University Partnership

William A. Firestone; Jennifer L. Fisler

Abstract: A review of 8 years of the history of one school-university partnership and detailed field work for 3 years offers some new insights into this under-theorized organizational arrangement. Although much attention has been given to the advantages and disadvantages of working across the cultural boundaries between schools and universities, this work points to divergent interests and resources within each participating organization and several points of intersection between the two. Therefore, the authors suggest that a micro-political perspective be used to analyze such partnerships. They speculate that partnerships sharing elements of the professional community may promote more improvement but that only sub-units within partnerships are likely to become professional communities. Finally, they suggest that although people in a number of positions may be able to offer leadership for such partnerships, those in boundary-spanning roles are especially well placed to do so.

Keywords: partnership; under-theorized organizational arrangement; politics; case study of HMP

总结：

1、本研究通过调查、观察和访谈来记录伙伴关系的发展，并搜集了研究数据。通过一年的野外工作和对第一年数据的分析、反思之后，访谈和观察的数据被输入到一个计算机数据管理系统，并制定了系统的编码。这些有效的数据被用来分析教学变化，历史和HMP周期性事件和特定情境下的合作经营。课堂观察用于辨别教学实践中的变化，访谈和实地观察用于探索伙伴关系的动态。最初的重点集中在两大问题上：“在学校和大学的伙伴关系中成人在学什么？有哪些成人在学？”“哪些因素可能促进或抑制学习？”

2、研究策略有：浸入式分析、对数据源和受访者的交叉分析。

3、HMP个案研究始于人口统计，之后提供特定的历史情境，项目结构的描述，不同群体和关键个人的利益、资源分析，和合作活动的结果。

4、HMP面临三大问题：有限的资金、SUSE学院中员工的有限权益、及员工的留任权。解决这些问题的措施之一就是开发不需要大量资金和学院员工协调努力的单独项目。HMP有三种潜在结果：在霍勒斯·曼的修正组织过程、在SUSE学院的修正组织过程和霍勒斯·曼的教学实践。在分析大学与学校的合作关系中，HMP讨论了三种概念的发展：从微观政治学的角度透视多方面的冲突；从伙伴关系中发展专业社区的潜力；及可能有助于有效合作的的领导能力的来源和性质。

5、通过对HMP个案的分析：得出以下结论：从微观政治学来看，它突出了学校与大学伙伴关系中的政治特征及冲突的多种来源潜质。在这种关系中，不同群体、不同资源所带来的利益和冲突的可能性相当大，但并非不可避免。因此，在合作背景下提高教学和学习，构建共享的价值观，提高领导能力是必要的。

（来源：Educational Administration Quarterly, Vol. 38, No. 4 (October 2002) 449-49）