——从适应到超越

许洁英

摘要: 学生的个体差异是教育教学活动应考虑的重要方面之一。因材施教被认为是应对教学中个体差异的有效方法。在对个体差异的涵义和变量进行分析的基础上,对因材施教这种以适应为主处理个体差异的教学思想和策略进行了反思,并提出要在承认差异,尊重差异的前提下,以形成学生的主体性为根本,在适应的基础上逐步超越学生的个体差异,以促进全体学生的全面发展。

关键词: 个体差异；因材施教；适应与超越

总结：

1、个体差异,也称个别差异、个性差异,是指“个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点”,它表现在“质和量两个方面”,“质的差异指心理生理特点的不同及行为方式上的不同,量的差异指发展速度的快慢和发展水平的高低”。

2、个体差异的主要变量：能力的个体差异、思维的个体差异、兴趣的个体差异、性格和气质的个体差异。

3、因材施教的本质和关键在于,教师在教学过程中,要了解、摸清每个学生的个性、需要、优势和弱势及已有的知识基础等,然后从学生的实际出发,采取不同的措施,有的放矢地进行教育、教学。

4、对因材施教思想和策略的反思：第一,从个体差异的年龄特征来看,儿童早期的个别差异并不是很明显,随着儿童年龄的增加,其个别差异分化得越来越明显；第二,从因材施教的产生来看,它形成和发端于我国古代个别教学的情景之中,是与当时低下的生产力发展水平相适应的；第三,因材施教不利于提高教学效率；第四,“因材施教”与教育的伦理性要求相悖；第五,因材施教在实践中已蜕变了其原来的含义和要求,推行的结果违背了倡导者的初衷,造成了很大的失误。

5、从适应到超越——应对教学中个体差异的新思路：以人的发展为中心,强调学生的持续性发展；以全体学生为对象,重视每一位学生的发展；以全面发展为目标,强调学生的整体发展；以教师主导性、学生主体性为手段, 强调师生双方的共同作用。

How to Deal with Students’ Individual Differences in Teaching

——From Adaptation to Transcendence
Xu Jieying

Abstract: Students’ individual differences are one of the important aspects to be considered in teaching practice. Modifying the way of teaching to suit the special requirements and individual differences of each case is usually taken as an effective method to deal with students’ individual differences. Based on the analysis of the connotation and variables of the concept of individual differences, this article makes reflections on the approach of adaptation and also puts forward the approach of transcendence, which aims at facilitating the overall development of all students while admitting and respecting their individual differences.

Keywords: individual difference; adaptive teaching; adaptation and transcendence

出处：《课程﹒教材﹒教法》2006年第7期