孟祥林

摘要: 个性化教育是在充分认识教育效果基础上所提出的一个热点话题。个性化教育对提高一个国家的国际竞争力存在深远影响。美俄等发达国家通过实施个性化的课程设置、培养个性思维，使得个性化教育得到充分发展，个性化教育的内涵在于从人的主体性、创造性着手，使教育具有针对性，这种教育模式着眼现在、放眼未来。个性化教育、创新教育和素质教育三者是统一的，我国应该通过发展研究型教育推进个性教育的发展。

关键词: 个性化教育；创新教育；素质教育；研究型教育

总结：

1、追溯个性化教育的历史发展，可以大体可以分为五个阶段：

(1)1869 - 1907：1869 年英国心理学家高尔顿（F. GaitOn）出版了《遗传与天才》这部著作，公布了其所研究的977 名天才人物的思维特征，这是国际上最早对“个性化”进行研究的系统资料；

(2)1908 - 1930：1908 年弗洛伊德（S. Freud）出版了《诗人与白日梦》，美国心理学家华莱士（J.WaIIaS）出版了《思维的艺术》，采用传统理论，采用哲学思辨方法研究创造性，并将这种创造性作为人格和个性的表现；

(3)1931 - 1950：该阶段的代表著作有克劳福德（CIauforde）的《创造性思维方法》和维特墨（M.Weitheimer）的《创造性思维》等；

(4)1950 - 1970：该阶段以吉尔福特（G. Guiford）1950 年在美国心理学年会上的一次题为《创造性》的讲演为起点，此后关于创造性的研究工作获得了积极地开展，从此论文、著作大量增加；

(5)70 年代以后对个性化教育的研究集中在两个方面：其一是探索富有创造力的人究竟有什么特点；其二是探索富有创造力的智力过程。

2、西方国家关于个性化教育的实施方法：制定科学的教学大纲、培养个性化思维能力。

Development and Natural Analysis of Individualized Education in Western Countries and Its Developing Strategy in China
Meng Xianglin

Abstract: Recently，educators have been focused on individualized education based on a better understanding of education efficiency. Owing to its great influence on competitive power in the world，it has been practiced and developed in Western countries such as America and Russia through course designation in an attempt to develop students’ critical thinking method. The nature of individualized education encourages students’ development of creativity and makes education itself more individualized. It is stated that individualized education，creative education and competence-oriented education are closely related and it can be sufficiently developed through research - based learning development in China.

Keywords: Individualized Education; creative education; competence-oriented education; studying education

出处：《广东广播电视大学学报》2015年第1期