李莉

摘要：高校辅导员的角色定位是一个关系到辅导员队伍建设方向的重要问题。只有以专业化发展为目标，将辅导员的角色问题置身于构建现代大学制度的背景之下，重新认识高校学生工作模式，把辅导员职业框架限定在较合理的范围内．通过明确其角色功能，促进个体的专业化发展和群体的功能耦合，才能促使辅导员队伍从低水平的个体综合化向多层面的群体专业化转变。

关键词：高校辅导员；角色定位；功能耦舍

总结：从组织社会学角度看，在当今大学发展过程中，由于大学内部不同员工群体在价值观、利害关系上存在差异，为了追求和保护自身的利益，这些群体经常会运用本身既有的权利与资源来获得更多的知识、权力与影响力，即通过职业的专业化发展，以应对多变的环境。当前高校辅导员队伍正处在专业化转型的过程当中，要顺利地推进专业化发展，必须具备强烈的角色意识和规范的角色定位。辅导员角色定位的科学性制约着高校辅导员工作体系与外部环境的关系，制

约着高校辅导员工作的质量、形式和目的。当前由于辅导员承受着来自国家、高校和学生的多重角色期待，同时又处于多种角色冲突的两难困境，作为一支迈向专业化发展的职业群体，高校辅导员迫切需要对自身的角色功能加以重新审视和理性认识。总之，高校辅导员角色的功能定位是一个关系到辅导员发展方向的重要问题，专业化理论为我们思考这一问题提供了一个新的视角。只有以专业化发展为目标，将辅导员的角色问题置身于构建现代大学制度的背景之下，重新认识高校学生工作模式，把辅导员职业框架限定在较合理的范围内，通过明确其角色功能，促进个体的专业化发展和群体的功能耦合，这样才能促使辅导员队伍从低水平的个体综合化向多层面的群体专业化转变。

出处：《黑龙江高教研究》2010年第12期