夏海州

摘要：对新的形势和任务，高校辅导员需要不断探索新的工作思路和方式方法，其中包括对辅导员工作模式的研究。从方式的角度分析，高校辅导员工作模式可以划分为规划式、平台式、指导式、攻心式和成长式等。研究高校辅导员工作模式及其具体表现形式、特点和实效性，旨在为广大高校辅导员工作者提供理论依据与实践指导。

关键词：高校辅导员；工作模式；表现形式；适用性；实效性

总结：1．辅导学生个性的成长。现在的学生基本上都是80后、90初的青年一代，个性张扬，特点鲜明，喜欢标新立异，或以另类或以新潮的姿态展现个性。在做“另类”学生的辅导工作时，辅导员首先要平稳心态，抛开自己的好恶，更多地关注学生的优点与长处，这是开展辅导的先决条件；其次，要善于给这类学生搭建或提供施展才华的平台，把他们旺盛的精力引入到自己喜欢的工作与服务领域，帮助他寻找优势的落脚点；最后，对他们优秀的工作表现给予及时而直接的肯定，同时提出建议。在展现个性、服务他人的同时，学生的个性一定会做适时的正向调整，不断成熟。

2．辅导学生学习认知的成长。大学生中的“大中学生”的现象还是不少，已经就读两三年，仍然沿袭中学的学习方式，结果是手忙脚乱，更有甚者产生厌学或心理问题。针对这种情况，首先辅导员要引导学生认知大学学习的特点，调整和优化学习方式方法。辅导员可以引导学生有意识地观察他人的学习。同时对比分析大学与中学的学习生活，找出差异性，这样会有助于学生全面地认知大学阶段地学习方式。其次，邀请专业教师、高年级学长进入辅导过程，讲解专业知识体系、课程设置、重点科目及其学习特点。让学生在一个整体概念的指导下学习具体课程，在知识链条中认知所学知识的相关性与重要性。最后，适时邀请用人单位和毕业生来帮忙，他们的观点对在校学生是有影响力的。

3．辅导学生生活认知与能力的成长。一名大二学生张明(化名)每天必须回家，母亲早晚接送，否则他就不来上学。以辅导张明为例，辅导员的工作思路是：多方面地了解张明的实际表现，与家长、同学共同探讨问题的症结，然后与家长、同学明确分工，营造氛围，逐步推进辅导工作。具体做法为：一是辅导员首先与张明家长沟通，引导家长适时放手。二是鼓励同学尤其是好朋友要主动团结他，帮助他，想方设法地通过一些有趣的事和工作把他留在学校，让他感受班级、同学以及宿舍的温暖。三是辅导员要有意识地与其正面和“隐身”接触，发现他的专长与兴趣点，适时地给他提供工作机会，引导他参加学生社团或志愿服务工作，及时肯定他的工作表现，激发他对工作的热情和信心。

出处：《思想教育研究》2010年1月第1期