粘怡佳

摘要：法律素质的培养是高校辅导员队伍职业化专业化的要求。高校辅导员应当在大学生高校内部管理、外部行为管理、就业指导服务、思想政治教育、依法治班，法律思维等方面，了解和掌握与其职责相匹配的法律知识。同时，高校也应当为培养辅导员的法律素质创造有利的法治环境，建立完善的培训体系。

关键词：高校辅导员；法律素质；专业化

总结：加强高校辅导员法律素质培养的可行性措施：

(一)要创造一个促进高校辅导员法律素质提升的内部环境；只有在具有良好法治环境的高校中，才能激发起高校辅导员提高法律素质的积极性，良好的法治环境也有利于高校辅导员法律素质的自觉养成。就高校学生管理工作而言，良好的高校法治环境至少应当包括以下几个方面。

1．完善的程序制度，尤其是涉及到对学生产生不利影响的决定和行为时，该程序至少应当包括事前告知程序，事中听证程序和事后救济程序。

2．健全的监督机制。包括建立和完善校务信息公开机制、学生组织参与监督机制以及职能部门落实监督机制等。

3．有效的救济制度。包括听证制度和申诉制度，在听证制度上，应当大幅扩大听证的范围，能听证的事项尽量都听证，完善高校听证委员会的组成，确保听证人员的中立性、客观性。在申诉制度上，要保证学生申诉委员会成员的广泛性和代表性，要避免申诉流于形式。

(二)要建立一套培养高校辅导员法律素质的有效体系；

1．建立和完善法律知识培训体系。在岗前培训和在职培训、短期培训、理论培训、社会实践中都考虑法律知识的内容。鼓励和提供条件推荐优秀

辅导员攻读法律或法学硕士或博士学位。

2．系统开设特别法律知识课程或讲座。针对高校辅导员应当掌握和了解的法律知识，邀请法律专家或高等教育专家开办系列专题讲座，系统地讲授法律知识。

3．编写简明易懂的法律教材和案例分析教材。组织有经验的专家编写的教材应当更强调应用性，贴近高校辅导员的实际工作，要严格将这类教材与注重法学理论的教材区分开。

4．强化法律实践能力。高校辅导员在掌握一定法律知识的基础上，还要着重理解和应用，逐渐内化为法律意识，进而转化为法律能力，才能提高法律素质。因此高校应当多为辅导员提供参与学校管理或其他有关机会，如观摩听政会或申诉会，甚至吸收加人听证委员会或申诉委员会，观摩与学生工作有关的劳动争议仲裁开庭、法院开庭等。

出处：《思想教育研究》2013年5月第5期