李莉

摘要：辅导员专业化建设是高校思想政治教育创新发展的组织保障。落实和规范辅导员职业资格准入制度是辅导员专业化的基本要求。各高校应根据办学特色、办学层次和生潭状况的特点，客观分析情况。破除认识误区，遵循素质优先、结构优化和来源择优等三大原则，创设一套符合专业要求的现实条件，建立起多样化、高效能、灵活性的职业准入机制，克服辅导员职业群体无标准下的任意性。从而有效提升高校辅导员的专业素养和创新能力。

关键词：高校辅导员；职业资格准入；专业化；思想政治教育

总结：把握好辅导员职业资格准入的三大原则：1．素质优先原则。(1)政治素质优先。当前，我国辅导员的社会角色期待应从国家、高校和学生三个层面来加以认识。(2)道德素质优先。正如著名教育家夸美纽斯说过：“教师应具备他要培养的学生的那样品行。” 苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“是什么东西推动学生在追求高尚的美德呢?是教师的精神和道德的表率作用。2．结构优化原则。(1)学历结构的优化。辅导员的学历结构应根据所在学校的办学层次和办学特色有所选择、有所侧重。(2)专业结构的优化。学校在注重辅导员学历层次的同时，还应适当关注辅导员的专业背景，尽量依托学N-专业优势．增加辅导员人职后的指导力。(3)年龄结构的优化。辅导员的年轻化和梯队式的年龄结构是辅导员职业性质决定的。3．来源择优原则。

出处：《黑龙江高教研究》2012年第4期