Korsmo, John; Barrett, Wendy; Friesen, Shelby; Finnley, Leanne

Abstract: This article discusses efforts to align a public elementary school's day-to-day practice with its mission. With increasing diversity within the school community and a growing desire to encourage global mindedness among its student body, this school responded to its mission through incorporation of the International Baccalaureate Primary Years Programme. Insights from veteran teachers and administrators, parents, and students combine to tell the story of the school's efforts.

Key words: Comparative analysis, Normal Universities, practicum, Preservice, student teachers, teacher education

总 结：

1、本文讨论了一所公立小学的日常为实现它的使命而进行的实践。随着学校社区和越来越鼓励全球有思想学生的渴望的增长,这所学校对其使命通过合并国际学士学位的小学课程，本文从经验丰富的教师和行政人员、家长和学生角度来阐释学校的故事。

2、IB PYP项目关注儿童作为调查者,在教室里,社区,和更大世界的发展。基于五个元素，为学生提供了一个机会，分别是概念,知识,技能,态度和行动：获取有关全球意义的知识、完善概念的理解以链接到学习、获取跨学科的知识和技能、开发具有国际情怀的态度、作为虚席结果采取行动。

3、在五大元素的基础上，为课程提供了一个模型，包含相互联系的三方面，分别是书面课程，即“我们想学什么？”；教学课程，即“我们如何学习会最好？”；评估课程，即“我们如何知道我们学了什么？”。

4、PYP项目被描述为六个跨学科的主题和领域，即我们是谁、我们所在的时空、我们如何表达自己、世界是如何工作的、我们如何管理自己、共享地球。

来源：The International Schools Journal. Nov 2012, ISSN: 02647281, p29-39. 11p. 1Diagrams.