教育对话与班级管理

邵永运，杨海青

摘要：“教育对话”是顺应时代发展的潮流、基于对独白式班级管理方式反思的基础上，提出的一种有效的班级管理方式它不仅是一种师生之间形式上的言语的相互交流，它更蕴含着一种班级管理理念的转变；要有效地实施“教育对话”，班主任应具备以下几个先进的教育理念，即：平等、尊重、民主、服务、

关键词：教育对话；班级管理；教育理念

总结：1. “对话”已经成为当代社会的关键词，从政治领域到学术领域，“对话”是人们追求的一种状态，同时也是达成目的的一种有效策略。

2.教育对话是师生及生生在平等基础上相互理解和交流的过程，是班主任与学生在相互作用中达到相互理解。解和精神沟通，它能促进学生认识水平的提高，有助于班主任工作的自我超越，也有利于提高班主任工作的实效性。

3.在师生关系上，对话式教育反映的是一种平等的师生关系。它意味着班主任对学生作为对话一方的独立性和内在自由的承认，对学生个体生活世界特别是内心世界的关注，对学生不同观点的包容和赞许，意味着班主任有宽广的胸怀。

4.在班主任工作方法上，对话强调理解的重要性，反对单纯的灌输说教。理解是对话的基础，对话本身就意味着师生之间的相互理解和尊重。

出处：《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2005年第2期