尹伟

（华东师范大学教育学系，上海200062）

摘要：不同的领导方式有不同的领导效能，采取适合的领导方式对班级管理十分重要班主任应了解和掌握有关领导方式的基本理论。通过对几种有代表性的领导方式理论的分析认为，在新课程背景下，班主任应重视和灵活运用领导方式，应充分发挥学生自我教育、自我管理和自我服务在班级管理中的重要作用，重视情感投入同时应正确认识民主在班级教育与管理中的地位与作用，积极维护班主任在班级管理中的主导地位。

关键词：班级管理；班主任；领导方式；启示

总结：1.现代领导学认为，仅有良好的领导素质并不足以保证领导者的工作效能。要充分利用这些素质，进行有效的领导，领导者还应当选择适切的领导方式。所谓领导方式，是一种具有权威性与结果性的组织行为方式和社会行为方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的、对领导环境做出反应并施加影响的基本行为定势。

2.领导生命周期理论认为，领导方式要与下属的成熟度相适应。随着被领导者的成熟度的逐步提高，领导方式也要相应改变。“高工作”或“低关系”在什么时候最有效，取决于下属的成熟度。也就是说，有效的领导方式，应把工作、关系和被领导者的成熟度结合起来加以考虑。

3.领导方式理论对班级管理的启示：

（1）应重视领导方式的选择。

（2）应灵活运用领导方式。

（3）应积极维护班主任在班级管理中的主导地位。

（4）正确认识“民主”在班级教育与管理中的地位与作用。

（5）应充分发挥学生自我教育在班级管理中的重要作用，提高其成熟度。

（6）应重视情感投入。

出处：《天津市教科院学报》2009年第2期