封孝莉

（安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖241000）

摘要：现代模糊管理强调系统整合，重视人的作用。有四条金律；非优化、非规范化、不确定性、开放性。现代管理理念对班级管理有多方面启示：观念的科学化、重视学生自我管理、强调赏识与示范、重评价的导向作用。

关键词：模糊管理；班级管理；学生自我管理

总结：1.班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位，是正式的师生群体。班级管理的主要任务是推动班集体建设，促进学生健康成长。而班级管理的核心作用往往影响和决定着班集体及每个学生的发展。

2.管理者不单纯地使用某一种管理模式，而是在综合利用现代科学技术先进成果，利用科学管理、人本管理、古代朴素管理中有价值的方式方法或理念的基础上，创造出自己所独有的管理方是超越了简单精确化的科学管理，是向系统合的人本管理复归式整。

3.模糊管理不强调过分细致的分工，不事前给出具体的工作程序，是粗略地提及一般性的要求，允许劳动者自主地改变、调整工作方案，充分发挥其主观能动性，利用其工作环境中一切有利的条件，围绕着完成某项工作而运转。

4.基于现代模糊管理理念，班级管理者应该有良好的平和的心态，面对发展迥异的个体，善待每一个学生，平等对待每一个学生，热心赏识每一个学生。赏识的层面至少有这样三层：甄别、宽容、欣赏。

出处：《滁州师专学报》2004年第3期