邓景瑞 邹月心

摘要：在小学要搞好教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。人们常说，有怎样的班主任就有怎样的班级以及有怎样的学生。因此，在小学的班级管理中，班主任要管理好班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。

关键词：农村小学；教育；班级管理

总结：1.一个组织健全的班级，有利于班级管理。良好的班级组织一般具有榜样，同化功能，其它同学以他们为榜样，发生潜移默化的转化。同时具有激励机制，约束功能，其它同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。

2.在一个班级体里，学生很多，作为班主任不可能每天都管住每一个学生。如果要提高班集体的管理效益，班主任老师在班上树立表率是非常重要的。

3.班级管理不能只靠规章制度的硬性管理，也不能只靠班主任的说教管理，而应该在此基础上组织开展各项丰富多彩的活动，寓教于乐，在活动中受教育。一是组织开展好每周的班队活动。班队活动的开展，班主任不包揽一切，只起引导、顾问和总结的作用。有利于发挥班干部的作用，有利于全体同学的自我教育。二是组织开展各项文体活动。活动大都以小组为单位，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。三是开展野外活动。如野炊、爬山等，以培养学生的顽强意志、团队精神、生活能力。

4.班主任要因材施教。首先，班主任应该是学生的慈母，用一颗慈母的心来关爱、理解、信任学生对于家庭不和睦、父母离异的学生，重点放在对他们心灵的关爱，抚平他们心灵的创伤，其次，班主任还应该是学生的严父，这样才使学生健康成长。

出处：《商界》2007年第8期