郑婷，郭稚静

（甘肃省卫生学校，甘肃兰州730000）

摘要：赏识教育是爱的教育，是富有生命力的教育。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重发现孩子的优点和长处，并进行表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。本文结合笔者所在中职学校学生实际情况，谈谈班主任如何应用赏识教育管理班级，让学生体验被赏识的快乐，从而走向成功。

关键词：赏识教育；班级管理；教育理念；职业教育

总结：1.赏识教育是通过激励、表扬手段，肯定学生的优点、长处，鼓励其不断追求成功。在班级管理过程中，改革管理方法，进行赏识教育，关爱每位学生。最终，可将自己从班主任繁杂的工作中解放出来，体会做班主任的快乐。

2.班集体建立优良班风和学风尤为重要。班主任要更新观念，了解学生和班级，在建设班风过程中加强管理，运用新型管理方法，与学生交流思想、情感，从而建立起“亦师亦友”的新型师生关系。

3.伴随着新课程改革的不断深入，赏识教育在课堂内被广泛应用，导致有“奖过其实”、赞美泛滥的现象，影响了预期目标的实现。赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，但并不是无原则地赞美，赞美要讲原则，要有方法。总之，我们要辩证地看待赏识教育，科学地应用赏识教育，用自己的爱心和信心去教育学生，那么，学生定会走向成功。

出处：《卫生职业教育》2012年第17期