范贤仁

（赣榆县职业技术教育中心江苏连云港222100）

摘要：素质教育，德育先行班级德育工作的渗透者主要是班主任，班主任通过言传身教、关爱学生、尊重学生、开展班集体活动，从而将德育工作渗透于班级管理中。

关键词：德育；班级管理；主体；发展

总结：1.班主任，既是一位教师，更是一个管理者既担负着教书育人的神圣使命，又承担着管理班级的重大责任，那么，如何才能履行好自己的工作职责呢？俄国教育家乌中斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么他应首先从各方面了解人”。因此，做好班主任工作的前提是必须首先了解学生，只有了解学生，班主任工作才能见成效，只有全面地了解学生，管理中才能有的放矢、对症下药。

2.为了更好的了解学生，班主任平时要与学生多接触、多交流，要用诚心打动学生、用爱心赢得学生，做学生的知心朋友，叩开学生的心灵之窗班主任要善于倾听学生心声，从中了解他们的思想动态和状况了解他们的需求。

3.管理过程中，班主任要以身作则，率先垂范，凡要求学生做到的，班主任要首先坚决做到举一个常例，班级中小泛有时间观念淡薄的学生，常常踩着上课的铃声跑进教室，班主任每每强调仍然少见好转这可能与班主任有关。

4.班主任在班级管理工作中确立以学生为主体的教育理念把教育工作作为根本，将管理工作作为关键，真正做到关心爱护学定能实现全力位的教育和管理_培养出更多有用于社会的人。

出处：《职校论坛》2009年第33期