尚靖君，王小溪

摘要：教育公平问题一直是教育领域尤其是教育社会学领域的核心问题。随着时代的发展,教育公平的内涵也在不断地变化。在对教育公平哲学思考的基础上,可以追寻两种理论,即柯林斯的教育成层理论和布迪厄的文化再生产理论。由此发现,教育公平的实现在现阶段是不可能的,原因在于受教育权利的平等与教育机会均等的实现障碍重重;教育过程投入均等的实现长路漫漫;教育结果均等的不可能与没有必要;教育公平感因人而异。要使教育接近公平,教育公平应该回到最初的理念;教育公平应该兼容精英教育;教育公平应该关注弱势群体;教育公平应该在社会变革中实现。

关键词：教育公平；平等；均等；困境；出路

总结：1、关于教育公平的哲学思考：从大众哲学角度来看，事物总是运动的，变化的，差别是绝对的，均等是相对的；从认识论哲学的角度来说，教育以闲逸的好奇精神追求知识作为目的；从政治论哲学的视角来看，教育的政治论哲学认为，按照这种观点，人们探讨深奥的知识不仅出于闲逸的好奇，而且还因为它对国家有着深远影响。

2、教育公平实现困境的理论追寻：教育成层理论；教育的文化再生产理论。

3、教育公平实现困境的现实原因：

（1）受教育权利的平等与教育机会均等的实现障碍重重；

（2）教育过程投入均等的实现长路漫漫；

（3）教育结果均等的不可能与没有必要；

（4）教育公平感因人而异。

4、教育如何接近公平：

（1）教育公平回到最初的理念；

（2）教育公平应该兼容精英教育；

（3）教育公平应该关注弱势群体；

（4）教育公平应该在社会变革中实现。

出处：外国教育研究 2012年第4期