曾 琳

摘要：职前教师选拔是教师教育计划的源头性环节，关系到教师教育的质量。21 世纪初期，专业知识、专业技能和专业品性逐渐成为引领美国教师教育机构选拔职前教师的三维标准；教师教育机构的选拔要求涵盖学术性和非学术性要求两个方面；选拔方法呈现多元、整合性特征。对美国职前教师选拔制度的探析将为我国当前的教师教育改革提供有益的借鉴。

关键词：美国；职前教师；入学选拔

总结：1. 21 世纪初期，美国教师教育机构选拔职前教师的基本趋态体现在：学业成绩不再是选拔的唯一标准，合格的职前教师应具备初步的专业知识、技能和品性，而且专业品性成为教师教育计划特别关注的重点。

2. 美国高校选拔职前教师时采用的行为评价、自我评价、质性评价等方式值得我们学习。这些评价方式能使候选人内隐的特质和行为外显出来。长久以来，在选拔教师候选人时之所以多使用传统的学术指标，是因为学业成绩、排名这样的数据比较客观，易于收集、比较和评价。而人格、态度、情感、教学能力等隐性指标，由于缺乏行之有效的评价标准和评价方式而难以进行评价，其甄别功能无法发挥。

3. 绝大部分高校的职前教师（即师范生）选拔“名存实亡”，缺乏必要的从业资质限制；职前教师选拔仅仅以高考成绩作为唯一标准，缺乏自我评价、质性评价等多元化形式。这些问题在很大程度上阻碍了我国教师教育质量的整体提高。因此，借鉴国外成功经验，改革职前教师选拔制度，从源头上保证职前教师的质量，是我国当前教师教育改革的一大重要任务。

A Study on Initial Teacher Preparation in USA: the Perspective of Admission Selection

ZENG Lin

Abstract: Selection of initial teachers is a key segment of a teacher education program, which relates to the quality of teacher candidates and the quality of teacher education. In the beginning of 21st century, knowledge, skills and dispositions had become the three standards leading the selection of initial teachers in USA. When selecting teacher candidates, the selection requirements compass the academic and non-academic requirements, and the selection ways tend to be diverse and integrated. The analysis of initial teacher selection in USA will contribute to the present teacher education reform in China.

Keywords: USA; initial teachers; admission selection

出处：《外国中小学教育》2013年第10期