徐维忠

摘要：本文首先回顾了改革开放30年来，我国有关部门颁发的一系列教师教育政策法规，而后分析了这些教师教育政策法规对教师教育发展所起的推动作用，在此基础上进行了深刻反思，以使相关的教育政策法规得到进一步完善。

关键词：30年  教师教育  政策法规

总结：1. 30年来所颁布的教师教育政策法规名目各异，按其内容的不同可分类如下：

（1）恢复并巩固教师教育地位；

（2）建立开放的教师教育体系；

（3）提升教师教育的培养规格；

（4）加强职后培训工作。

2. 30年来教师教育政策法规对教师教育发展的推动作用：

（1）培养主体由“一元化”转向“多元化”；

（2）培养模式由“单一化”转向“多样化”；

（3）培养规格由“旧三级”转向“新三级”；

（4）职后培训由“定点化”转向“网络化”；

（5）教师从“无证上岗”转向“凭证上岗”。

3.30年来，我国颁布的一系列教师教育政策法规对教师教育的发展起到了巨大的推动作用，这些成果是有目共睹的。但冷静思考，其中的不足也非常明显，还有很多工作有待我们去完善：

（1）要增加教育利益相关人参与立法的机会；

（2）要加强教师教育政策的执行监控力度；

（3）一些教师教育政策法规有待完善；

（4）一些教师教育突出问题有待立法规范。

出处：《现代教育科学》2010年第3期