胡艳 高志雄

摘要：本研究从专业领导者素质的角度，调查分析当前北京市中学教研/备课组组长的素质状况。调研发现，教师心目中的教研/备课组长的素质基本达到了专业领导的水平，但并不十分令人满意。表现在组长拥有优秀教师的基本素质、专业领导者的多数品质，但其专业领导力尚显不足。大多数的组长认可自己的专业领导力，但认为作为专业领导者的素质仍需要提高。究其原因，本文认为学校的行政组织构架，教研组半行政半专业的组织性质，以及培训渠道狭窄等是造成组长素质有待提高，专业领导作用发挥有限的主要因素。

关键词：教研；备课组组长；组长素质；专业学习共同体；专业领导力

作者简介：胡艳，女，浙江宁波人，北京师范大学教授，教育学博士，主要研究方向为教师教育、中国近现代教育。

总结：专业学习共同体在教师专业发展和学校质量提升中的良性作用受到学者和一线教师的广泛认同。因此，一些发达国家致力于建立教师专业学习共同体，以促进教师的发展和学校质量的提升。我国也有着类似的组织，如教研组。但不少教研组未建立真正的学习研讨的氛围，难以开展有效的教研活动。

一、研究的基本思路和问卷的信效度分析

本研究主要是通过问卷分析并辅以访谈、教研活动的观察来获得有关信息。

二、专业学习共同体对专业领导的素质要求

（一）专业学习共同体的特征

（二）专业领导的素质体现

三、当前教研组长实际素质状况

（一）教师眼中的组长素质

（二）组长对自身素质的认识

四、影响教研组长素质的因素分析

（一）任命制的组长选拔方式导致教研组长的素质与专业领导的素质有差距

（二）半行政半专业的组织性质导致组长的专业领导作用难以真正发挥，影响组长素质的提升

（三）教研组长通过培训提升自身素质的渠道狭窄

出处：教师教育研究 2012年第6期