李洪修 熊梅

摘要：组织社会学视域中的学校课程实施受到学校组织状况的影响。学校课程实施的效果受到学校权力结构的制约；学校课程实施是一个包含矛盾与冲突的过程；学校课程实施是一个信息传递与沟通的过程；学校课程实施是一个组织领导的过程。

关键词：组织社会学；学校组织；课程实施

总结：课程是在特定的环境设计之下复杂而连续的过程。我们不能将课程视为一种“事情”、一个教学大纲或者是一个学习的过程，而应将其视为一个不断得到重组的象征性的、物质的和人文的环境，人们开始反省课程发展的机制，关注的焦点开始由专家转向学校和教师的实际状况。

组织社会学是指对专业组织结构、功能及其运转规律和问题的一门研究科学。组织社会学把人看成一个角色或组织人，他的行为表现与组织的存在息息相关。借助组织社会学的视角研究学校课程实施，有助于还原真实的学校课程实施状况，促进学校课程的顺利实施。

学校课程实施是一个信息传递与沟通的过程：1.学校课程实施的沟通渠道具有多元化的特点；2.学校课程实施过程沟通内容具有多样化的特点；3.学校课程实施过程中影响沟通的因素具有多样性

出处：cnki数据库