扈玉平

摘要：有效的观课议课时校长提高教学领导力的重要途径之一。目前，不少校长走入了观课议课的误区，应准确把握观课议课的价值取向，从观课前的准备、致力发现课堂、拿捏好观课议课的标尺、把握好观课议课的原则等方面实施有效的观课议课，提升引领教学的能力。

关键词：校长观课议课；误区；价值取向；有效策略

总结：校长作为学校发展的领跑者，观课议课应成为进行教学领导的一种自觉的习惯性行为。校长观课议课的价值取向和行动方式，对推动课堂教学改革、促进教师专业发展有举足轻重的作用。

一、校长观课议课的误区

1.随心所欲式 2.推门袭击式 3.唱独角戏式 4.浅尝辄止式

二、校长观课议课的价值取向

1.以人为本，着眼于学校发展

2.心灵同构，致力建设合作互助的管理文化

三、校长有效观课议课的策略

1.要有充分的观课准备。在观课议课之前，校长必须做到“三读二研一反思”。“三读”，即读文本和课标，读教师，读学生。“二研”，即研究课堂上存在的共性问题、突出问题，研究制约和阻碍教师发展的突出问题、根本问题。“一反思”，指反思学校校本教研与管理是否有利于促进师生素质的发展，方向和策略是否正确，措施是否扎实有效，如何改进和调整更具有针对性、实效性。

2.要致力发现课堂：要认识人和事物，既要看他的作为，了解他的思路，更要考察他的动机、价值追求，这样才能够更真切地认识、理解和把握观察对象。

3.要拿捏准观课议课的标尺

出处：cnki数据库