武俊学

（衡水市教育科学研究室，河北衡水 053000）

总结：长期以来，由于行政管理思维的存在和影响，教研员工作的专业性没能得以彰显。但随着基础教育课程改革的发展和深入，区域教研机构被赋予了更多的职能，教研员工作领域也随之不断丰富而多元，其工作方式也被要求由“业务管理”向“专业领导”转变。面对这样的要求和挑战，教研员专业发展开始备受关注和重视，构建区域专业发展标准成为了教研员专业发展研究的首要课题。本文希望在教研员“专业领导”的必然背景下，构建基于专业领导力的区域教研员专业发展标准。

构建教研员专业发展标准的基本理念：1.以德为先2.专业为根3.服务为本4.能力为重5.终身学习

基于标准的专业发展策略：1.激发专业发展意愿，发展专业理解和态度2.构建专业课程体系，发展专业知识3.立足“岗位成长”，发展专业能力

出处：教学管理 2014年第3期