杨连明

总结：一、校长亲自上课对增强课程领导力的现实意义

1.校长上课作为一种实践, 可以起到解剖麻雀、分析全局的作用。

2.校长上课是一种体验，可以体会教师的感受，不断完善学校的教学管理。

3.校长上课是一种研究，来验证教学管理决策措施的执行情况。

二、校长增强课程领导力的基本要求

1.认真学习，成为先进教育理念的传播者。

2.努力实践，成为先进教育理念的践行者。

3.深入调研，成为现代课改的决策者。

三、校长上课需注意的两个方面

1.校长要以研究型教师去上课。

2.校长上课要敢于向全体教师开放。

出处：上海教育科研 2008.3